• Sunday July 12,2020

O tempo excessivo de tela em crianças menores de 5 anos é pior do que pensávamos

Um novo estudo canadense com mais de 2.500 famílias sugere que muito tempo de exibição em crianças e pré-escolares está relacionado a atrasos no desenvolvimento.

Foto: iStock Photo

Quase todos os pais admitem que, às vezes, deixam as crianças assistirem à TV enquanto preparam o jantar, gastam tempo com o iPad no restaurante e jogam videogame por diversão. Mas, de acordo com um estudo recentemente publicado na revista médica JAMA Pediatrics, todas essas horas de babá eletrônica têm um custo elevado - especialmente para crianças menores de cinco anos.

"O que descobrimos neste estudo é que as crianças que obtêm um tempo excessivo na tela sofrem atrasos no desenvolvimento", diz Sheri Madigan, professora assistente do Departamento de Psicologia da Universidade de Calgary e principal autora do estudo.

De fato, acredita-se que o tempo excessivo na tela seja um fator que contribui para o crescente problema de prontidão escolar - estima-se que uma em cada quatro crianças canadenses esteja iniciando o jardim de infância inadequadamente preparado para a aprendizagem.

"Se as crianças estão na frente das telas, há muitas oportunidades perdidas de aprendizado", diz Madigan, que também é presidente do Departamento de Pesquisa do Canadá nos Determinantes do Desenvolvimento Infantil. “Você está assistindo a uma tela, para não aprender a andar de bicicleta, jogar uma bola ou imprimir seu nome, ou não está interagindo com seu cuidador, o que, quando positivo, pode ser realmente importante para você. ajudando as crianças a prosperar. "

O estudo explorou a ligação entre o tempo de tela e o desenvolvimento da primeira infância em 2.500 residências em Alberta entre 2011 e 2016. Os cuidadores relataram o número de horas que seus filhos passaram usando dispositivos eletrônicos, incluindo TVs, smartphones e tablets, videogames e outros meios digitais. As crianças monitoradas passaram, em média, 2, 4, 3, 6 e 1, 6 horas de tempo de tela por dia nas idades de dois, três e cinco, respectivamente. Todos esses valores excedem as diretrizes recomendadas pela Canadian Pediatric Society de não mais de uma hora por dia (de preferência de programação educacional) para crianças entre dois e cinco anos de idade.

texto alternativo O estudo avaliou simultaneamente o desenvolvimento infantil aos dois, três e cinco anos de idade, solicitando aos cuidadores que completassem o questionário Idades e Estágios, que é uma medida de triagem para uma variedade de diferentes resultados no desenvolvimento.

“Ele analisa as habilidades de comunicação, as habilidades motoras finas e grosseiras, a resolução de problemas e as habilidades sociais e emocionais. As perguntas mudam, mas a cada idade está tentando descobrir se as crianças estão alcançando seus marcos de desenvolvimento ”, diz Madigan. "O que essas descobertas nos dizem é que uma das razões pelas quais pode haver disparidades no aprendizado e no comportamento na entrada da escola é porque algumas crianças estão na frente das telas com muita frequência na primeira infância".

Observar o desenvolvimento das crianças ao longo do tempo permitiu que os pesquisadores resolvessem o que havia sido uma questão de “galinha e ovo”. Muito tempo na tela estava causando atrasos no desenvolvimento? Ou as crianças atrasadas, que talvez tivessem comportamentos mais desafiadores, eram jogadas na frente das telas com mais frequência para ajudá-las (e seus pais) a lidar com isso? A natureza longitudinal do estudo permitiu que seus autores identificassem a direcionalidade da associação. O que eles encontraram, inequivocamente, é que é o excesso de tempo na tela que causa os atrasos.

O que eles ainda não sabem é o "como".

“Sabemos que existe um link lá, o que precisamos fazer é realmente tentar descobrir o que está acontecendo que está criando essas associações. O como. E a oportunidade perdida ( sentar na frente da tela em vez de desenhar, construir com Lego ou brincar lá fora) é provavelmente uma peça realmente crítica desse quebra-cabeça ”, diz Madigan.

As boas notícias, dizem os autores, são que os cérebros das crianças continuam se desenvolvendo após os cinco anos de idade até a idade adulta, portanto nunca é tarde para fazer mudanças. Não podemos nos livrar dos telefones e da Netflix, mas podemos gerenciar o consumo digital de nossos filhos. Madigan recomenda criar um "plano de mídia" que determine quando e onde os dispositivos podem ser usados ​​em casa: "É sobre como usá-los com responsabilidade e como realmente promover hábitos saudáveis ​​de dispositivos".


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